超银的集团化教研，又搞“大”动作？

　　在多年的教育教学实践中，超银学校不断探索并形成了“和衡”素质教育质量管理模式，其中在教师培养方面，学校构建了“3575”培育模式，通过集团化教研、专家引领、教师培训等形式促进教师专业成长。12月，超银教育集团组织开展了以“小组合作学习”为主题的初中学科教研活动，三个周的时间里，采用“线上”与“线下”相结合的方式，由各校区分别设立学科分会场，先后开展了语文、数学、物理、英语四门学科的集团化大教研活动。此次活动充分发挥超银集团化办学优势，加大集团内部的教学研讨力度，各校区教师汇聚一堂，共同碰撞出满满“干货”，实现资源共享和优势互补。

语文大教研   超银中学（广饶路校区）主办

　　语文学科的展示课环节中，超银中学（广饶路校区）教师魏艺带来了名著导读课《西游记之猪八戒人物形象品析》。课堂之初，魏老师向同学们教授了一个新的阅读方法——目录管窥法，通过目录和路线图相结合的方法快速定位章回情节，实现精度与跳读的结合。魏老师组织同学们运用这一阅读方法对猪八戒进行人物分析，并展开小组讨论。

　　随着问题的逐步深入，同学们的讨论也愈加热烈，在老师的引导与点拨下，各小组深入挖掘文本，踊跃表达观点，课堂上不乏耳目一新的精彩解读。在小组讨论与分享的过程中同学们培养了独立解决问题的能力，不仅完成了对名著的深入挖掘，也通过猪八戒这个优缺点并存的鲜活形象懂得了“在环境中蜕变，遇见更好的自己”的人生哲理。

　　随后各校区语文老师共同对本堂课及另外三堂线上课展开细致的评课。为了此次集团教研，四个初中校区精心准备，提供了四堂高质量的的语文课，分别涉及名著导读、文言文阅读、记叙文阅读、散文阅读等不同课型。结合此次教研主题“小组合作学习”，老师们在授课中充分发挥小组合作作用，每堂课都呈现出不同的亮点。各校区语文教研组组长针对小组合作的课堂实践与结果进一步细致把脉。通过教师自评与校区间互评，各校区在相互交流中实现了优质做法的共享。现场，老师们也在现场展开了一场“小组合作”，结合小组合作实践中难点进行深入交流，大家展开思维的碰撞，积极分享观点，各校区间取长补短，兼收并蓄，每一位老师都满载而归。

数学大教研   超银中学（镇江路校区）主办

　　在数学学科分会场，超银中学（镇江路校区）教师李秀玲准备了一节《中位数与众数》的展示课，李老师将小组合作深入实践，在确立完善的学习目标之后，学生们便开始了热火朝天的小组讨论，结合预习情况探讨易错点，真正做到学校倡导的“学生即先生，教学共成长”教学理念。李老师的课堂上还有一个特别环节，在数学课上上演了一出“戏”，学生们将数学融入生活，演出了一场别出心裁的“情景剧”，围绕招聘中平均工资的“圈套”，让学生们在实际问题中感受数学的魅力。

　　评课环节中，山东省教育能手、青岛市学科带头人、青岛九中名师李文臣主任对李老师的展示课表示高度认可，“这节课的内容较为简单，越是简单的课越难出彩，李老师的这节课互动次数很多，学生的合作探究意识很强，用积分奖励的形式激励学生比拼，使得整个课堂非常完整、流畅。”李主任表示，“问题是数学的心脏”，开放式的问题更有利于学生能力的生成，利用小组合作能提高学习兴趣和课堂效率，引导学生互助。

　　随后，各校区教师代表纷纷登台，就“2020年中考动点题”的深入思考进行了分享，从实际出发，结合自身在课堂上的长期打磨，总结经验，回归问题本质，教师们变身“学生”，在热情洋溢的氛围中也开始了小组合作，互助共赢，将集团化办学的优秀理念贯彻落实。

物理大教研   超银中学（金沙路校区）主办

　　物理分会场在本次集团化教研之前，四个初中校区的教师代表已通过“空中课堂”完成了线上课例展示，金沙路校区教师王猛则在现场带来了一场精彩的物理实验课——《测量小灯泡的电功率》。学生在王老师的引导下，分组讨论设计实验方案，小组协作进行实验，最后完成实验报告，得出“小灯泡的亮度是由其实际功率决定的”这一结论。本堂课采取小循环、勤反馈的教学模式，将新知和反馈紧密结合，在层层递进中不断夯实所学知识，优质、高效地将教学目标落实到位。