“问题引领式”课堂构建在市北区科学教研中绽放异彩

　　近日，在市北区小学科学教学研讨会活动中青岛超银小学刘凯老师精彩执教了《热气球上升的秘密》一课。这是一节趣味性与智慧相融的科学探究课。将生活中的应用与科学相结合，将大家带入了科学的小天地……

　　当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并在脑子里冒出一个个小问号：“为什么能在空中飞来飞去？”“热气球为什么会上升？”“我能不能让热气球也升上天空呢？”教学过程中，在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓展有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作、认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解空气在生活中的应用。

　　热空气上升的原因是什么？本节课，学生在教师的问题引领下进行了科学探究。这一问题刘老师引导学生从熟悉的生活现象入手，让学生自己去发现问题、猜想预测，让学生设计实验研究问题，进行操作，分工合作。刘老师随时巡视指导，在学生实验探究后，她给出一定时间让给学生充分、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来，最后让学生自己得出结论。这一过程充分体现了学生进行科学探究的自主性，培养了学生科学探究的自主性和解决问题的能力。

　　学生亲身经历以探究为主的学习活动在课堂，在制作前让学生思考制作时所需要用的材料，培养学生思考问题的能力。在制作简易热气球过程中，让学生通过摸一摸、看一看的方法感受空气加热后，体积膨胀，热空气变轻，热空气会上升，进一步明确空气受热、体积膨胀、升起来了。另外，刘老师还通过微课堂，纸杯为什么会上升这一例子，让学生再次明确空气受热会变轻，热空气上升对纸杯产生了推力，解决教学难点。在整节课的科学学探究过程中，学生体验到学习的乐趣、增长探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，从而发展学生的科学素养。

　　本节课，刘老师采用问题引领式、小组合作教学模式，提高学生学习的积极性，提高教学质量，培养学生合作探究意识和团队合作精神，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基。体现了每位学生的价值，培养了学生之间团结协作、勇于创新的集体精神。

　　为了本次公开课展示能够提高各学校科学课堂教学质量，教研员李瑶老师带领学校老师多次协助刘凯老师进行备课和磨课，并给予指导，共同打造精品课堂教学。课后，市北区名师工作室魏玉凯主任及各校骨干教师就刘老师的《热空气上升的秘密》一课进行了教研。老师们评价这是一堂有趣、充实的科学课。“备课细致，能紧紧抓住教学重点与难点；以疑为线，以启发为主、学生自制热气球及微课辅助教学，使本节课的教学取得了很到的效果；教师自制教具非常用心，是本节课的一大亮点；教师指导细致，学生积极参与、体验、合作、讨论与交流。”