官方指导，超银求“变”

各个小组在输出自己学习成果的同时，借助IB“画廊走”工具，通过顺时针、逆时针的行进顺序走入其他小组中，浏览、学习、评价各个小组的成果，批判性地思考、学习，分享成果。

通过“甜甜圈”工具，老师们在游戏般的轻松氛围中不断随机匹配“小伙伴”，彼此分享交流学习收获。

利用IB丰富的线上资源，老师们还体验了IB线上测试模式，接受独立完成纯英文任务的挑战。随后小组内汇总观点，之后小组进行重构，不同任务的小组成员交叉组成新小组，并进行交流。通过这一过程，每个人从学习单一主题到实现对所有主题的知识获取，更高效地展开学习，打破个人认知壁垒。

从Why——结合IB教育的目的与IB学生的特质，探讨我们为什么选择IB教育；到What——探讨各学科组的目的、目标和总结性评价标准之间的关系，探索概念驱动、情境化课程的意义；再到How——通过探究、行动、反思，感受以学习者为中心的学习模式，探索IB课程学习的基本原则；直至进行Design——构建不同学科组的MYP发展计划。四部分内容紧紧围绕IB项目标准与实施细则的“宗旨、文化、学习、环境”四个方面，为老师们带来全面的指导。

       此次IB工作坊为超银IB-MYP项目的全面落地和深入实施再添助力。通过两天的学习，老师们的教育方向更明晰，教育认知更通透，为教育贡献力量的信念更坚定。借助此次培训的契机，超银将继续深入IB课程框架与超银文化的融合，以更高质量的教育为学生的终身成长赋能。